Эмоциональные потребности и необходимость в общении у детей младшеговозраста

Каждый ребенок является уникальным и отмечен индивидуальными чертами характера, присущими ему с самого рождения.
Родители часто обсуждают различие характеров своих детей, даже когда они находятся еще в младенческом возрасте. Один может быть очень шумным и непоседливым, в то время как другой — тих и спокоен. Но несмотря на все различия, существующие между отдельными детьми, все они, будучи развивающимися личностями, имеют общие эмоциональные потребности, которые обязательно должны найти удовлетворение ради их будущего благополучия.
Подобно тому, насколько важно обеспечить ребенка едой, теплом, защитой и поддержкой, настолько же необходимо предоставить ему возможность сформировать прочную привязанность к родителям или близким опекунам для того, чтобы его эмоциональное развитие в дальнейшей жизни проходило нормально.
Детская привязанность
Процесс образования привязанности у ребенка продолжается в течение всего детства, и некоторые ученые считают, что он начинается еще во время беременности. Но существуют неопровержимые доказательства того, что для формирования детской привязанности решающее значение имеют первые часы после рождения. Возможность, предоставляемая матери, побыть со своим ребенком сразу после его рождения способствует установлению раннего тесного физического контакта между ними. Отец также часто допускается к ребенку после рождения, и ему в свою очередь тоже следует взять новорожденного на руки.
У некоторых матерей не сразу после рождения ребенка возникает желание прикоснуться к нему или взять его на руки, и они обычно ждут, пока малыш не будет вымыт (некоторые матери к тому же могут находиться под действием анестезии или чувствовать себя слишком уставшими). Другие часто испытывают разочарование, глядя на внешний вид своего ребенка. Подобные реакции совершенно нормальны, и такие родители могут быть уверены, что у них еще будет время, чтобы «наверстать упущенное».
Общение
С самых первых моментов развития ребенка взаимное общение между ним и его родителями устанавливает в семье отношения нового партнерства. Благодаря этому отец и мать становятся очень воеприимчивы к коммуникативным сигналам, которые подает их ребенок, и способны интерпретировать такие его «послания», как различные оттенки крика, бормотание или улыбки.
Даже в очень раннем возрасте ребенок реагирует на мягкий голос и на укачивание на руках. Капризничающий ребенок часто успокаивается при тесном физическом контакте, а особенно ему может нравиться мягкое покачивание. Ласковое объятие, голос родителя, в котором звучат интерес и забота, помогут возникновению ощущения надежности и доверия.
Развитие общительности
Хотя поначалу ребенок общается в основном только с матерью и отцом, в круг его контактов постепенно начинают входить и остальные члены семьи.
С первых дней общения с матерью, во время ежедневных процедур кормления, купания и игры, ребенок учится вступать в контакт с другими людьми. Сначала ребенок проявляет интерес к разглядыванию человеческого лица и уже на первой неделе жизни напряженно всматривается в лицо своей матери, когда она разговаривает с ним. К концу шестой недели появляется первая улыбка. На этой стадии ребенок начинает выказывать интерес к окружающей обстановке и другим людям.
Игровая деятельность
Стимулирование является такой же необходимой частью эмоционального и коммуникативного развития ребенка, как пища — частью его физического развития. Ребенку достаточно иметь всего несколько хорошо подобранных игрушек, но ему необходимо, чтобы с ним поиграли, а не просто разрешили играть самому. Ребенок любит слушать детские стишки и песни не меньше, чем рассматривать лицо своей матери и слышать ее голос.
Подходящими игрушками являются погремушки, мягкие игрушки достаточно небольшого размера, чтобы ребенок мог взять их рукой, плавающие игрушки для ванны, музыкальные игрушки, двигающиеся игрушки и небьющиеся зеркальца.
Давайте ребенку возможность наблюдать за различными видами деятельности в вашем доме. Носите его из комнаты в комнату, где другие члены семьи занимаются своими делами. Постоянно разговаривайте с встревоженным ребенком, называйте
его по имени и повторяйте все окружающие звуки, которые могут послужить целям эмоционального и коммуникативного развития.
Вот некоторые рекомендации, позволяющие сделать эмоциональную жизнь вашего ребенка более разнообразной:
•          Старайтесь говорить с ребенком, занимаясь до
машними делами, звуки голоса буквально пле
няют его. Не забывайте об этом на протяжении
всего дня.
•          Узорные изображения, особенно геометрические
формы, предпочтительнее прямых линий, так же
как яркие контрастирующие цвета (например,
красный и белый) предпочтительнее монотонной
окраски. Учтите это при подвешивании игрушек
над кроваткой ребенка.
•          Ребенок любит разнообразие и быстро устает от
привычного, поэтому не забывайте почаще ме
нять игрушки над его кроваткой. Не выклады
вайте ему все игрушки сразу, меняйте их периоди
чески.
•          Особенно хороши звучащие игрушки (например,
музыкальные шкатулки или рычащие медведи).
По мере того как ребенок растет, он по-прежнему нуждается в вашей любви, внимании, последовательности и поощрении. Особенно это касается тех периодов, когда в его жизнь вторгается неуверенность:
•          Любые перемены в его привычном распорядке,
например, когда один из родителей отлучается по
делам на пару недель.
•          Начало посещения детского сада или школы.
•          Когда ребенок болен.
•          Рождение еще одного ребенка.
В эти периоды родителям следует быть особенно внимательными к своему ребенку и проявлять по отношению к нему побольше тепла. В этом случае могут помочь и другие люди (бабушка с дедушкой или близкие друзья семьи), которые имеют тесные взаимоотношения с ребенком.